編者按：
國(guó)有文藝院團(tuán)作為繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的中堅(jiān)力量，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，也是舞臺(tái)藝術(shù)作品創(chuàng)作生產(chǎn)、提高文藝原創(chuàng)力的生力軍和“領(lǐng)頭雁”。2022年6月，重慶市文化和旅游研究院組織文藝評(píng)論工作者走進(jìn)重慶芭蕾舞團(tuán)，對(duì)重慶芭蕾舞團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)教育等方面深入調(diào)研，并組織撰寫了重慶芭蕾舞團(tuán)系列評(píng)論，主要從劇目創(chuàng)作、藝術(shù)教育等角度進(jìn)行了深入探討。
促進(jìn)國(guó)有文藝院團(tuán)改革，發(fā)揮藝術(shù)普及培訓(xùn)引領(lǐng)作用——以重慶芭蕾舞團(tuán)為例
文/呂霖楓 重慶市文化和旅游研究院
藝術(shù)普及是國(guó)有文藝院團(tuán)社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)有文藝院團(tuán)積極參與公共文化服務(wù)活動(dòng)的重要內(nèi)容。國(guó)有文藝院團(tuán)開(kāi)展藝術(shù)普及，有利于引領(lǐng)藝術(shù)培訓(xùn)規(guī)范有序發(fā)展，有利于大眾對(duì)專業(yè)藝術(shù)認(rèn)知和鑒賞，有利于培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)群眾基礎(chǔ)，既能夠充分利用藝術(shù)公共資源，滿足老百姓不斷提高的精神文化需求，也為院團(tuán)的人才建設(shè)、觀眾培養(yǎng)、市場(chǎng)發(fā)展提供了源泉和動(dòng)力。國(guó)有文藝院團(tuán)擁有專業(yè)的藝術(shù)人才、便利的藝術(shù)場(chǎng)地、完善的設(shè)施設(shè)備，在藝術(shù)普及培訓(xùn)上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮文藝院團(tuán)的藝術(shù)普及功能，引領(lǐng)藝術(shù)培訓(xùn)規(guī)范有序發(fā)展。
2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化國(guó)有文藝院團(tuán)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》明確文藝院團(tuán)的功能定位，即國(guó)有文藝院團(tuán)是繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的中堅(jiān)力量，是提供公共文化服務(wù)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要力量，鼓勵(lì)國(guó)有文藝院團(tuán)積極開(kāi)展藝術(shù)普及培訓(xùn)等工作，建立健全把社會(huì)效益放在首位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的文藝創(chuàng)作生產(chǎn)體制機(jī)制。2019年，中央宣傳部、財(cái)政部、文化和旅游部、人力資源和社會(huì)保障部共同印發(fā)的《國(guó)有文藝院團(tuán)社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》就明確將“普及”作為與“創(chuàng)作”和“演出”并列的一級(jí)指標(biāo)。這一指標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)頗引人關(guān)注，意味著國(guó)有文藝院團(tuán)必須將藝術(shù)普及作為自身的“必備技能”。為貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》，深化國(guó)有文藝院團(tuán)改革，重慶芭蕾舞團(tuán)積極推進(jìn)藝術(shù)普及培訓(xùn)工作，創(chuàng)建了“重芭藝培”藝術(shù)培訓(xùn)品牌，以美育為辦學(xué)指導(dǎo)，以普及推廣高雅藝術(shù)為宗旨，以“沁潤(rùn)心靈，品格升華”為辦學(xué)理念，開(kāi)展專業(yè)的芭蕾藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
一、美育是藝術(shù)培訓(xùn)的基石
當(dāng)前，藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)繁榮，大大小小的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍。而在繁榮的背后，一些機(jī)構(gòu)也存在著師資力量良莠不齊；缺乏科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)練；盲目追求藝術(shù)培訓(xùn)考級(jí)、考證、升學(xué)的短期功利目的等一些亂象，忽略了藝術(shù)培訓(xùn)中的美育損害了青少年的藝術(shù)興趣，對(duì)青少年的藝術(shù)成長(zhǎng)，乃至人格發(fā)展都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。藝術(shù)本是凈化人的心靈，提升人的品格，陶冶人的情操，“讓人成為人”的重要途徑，但如果在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“內(nèi)卷”風(fēng)潮中，只重視藝術(shù)的 “工具論”，將藝術(shù)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)某種社會(huì)功利目的手段，而忽略了藝術(shù)對(duì)于人格培養(yǎng)的初心，這與藝術(shù)培訓(xùn)的合理方向就南轅北轍了。改變當(dāng)前藝術(shù)培訓(xùn)的環(huán)境，一方面，需要提升廣大青少年家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)教育的認(rèn)識(shí)，另一方面，則需要有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)或機(jī)構(gòu)起到引領(lǐng)作用，引導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)趨于健康良性發(fā)展。國(guó)有文藝院團(tuán)作為藝術(shù)領(lǐng)域的“排頭兵”，作為公共文化服務(wù)的重要力量，應(yīng)該承擔(dān)樹(shù)立正確藝術(shù)教育觀念，引領(lǐng)藝術(shù)培訓(xùn)正確方向的社會(huì)責(zé)任。
“重芭藝培”作為重慶芭蕾舞團(tuán)旗下專業(yè)的芭蕾舞藝術(shù)培訓(xùn)品牌，肩負(fù)著市級(jí)院團(tuán)的社會(huì)責(zé)任。他們認(rèn)為美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，以美育為辦學(xué)指導(dǎo)，使舞蹈藝術(shù)成為沁潤(rùn)心靈的載體，以美育人，以美化人，以美培元，促進(jìn)舞蹈培訓(xùn)健康發(fā)展。
“重芭藝培”以美育為辦學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)展了一系列的美育“大師課”。如“優(yōu)雅人生，茶話芭蕾”劉軍藝術(shù)講座，以如何欣賞芭蕾舞劇為切入點(diǎn)，普及芭蕾舞劇賞析技巧，通過(guò)芭蕾舞演員現(xiàn)場(chǎng)示范，理論結(jié)合實(shí)踐演示，讓觀眾真正能夠看出芭蕾舞劇的“門道”。
再如開(kāi)展了“用真心熱愛(ài)芭蕾”大師課，邀請(qǐng)到了前美國(guó)威斯康辛大學(xué)舞蹈系教授、舞蹈家趙龍，為舞蹈熱愛(ài)者普及芭蕾藝術(shù)。他強(qiáng)調(diào)了“舞蹈給人們帶來(lái)快樂(lè)，能夠快樂(lè)地跳舞才能夠讓人有堅(jiān)持的信念和動(dòng)力”的快樂(lè)舞蹈理念。舞蹈培訓(xùn)并不是將孩子培養(yǎng)成只會(huì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的“舞蹈機(jī)器”，而是讓每個(gè)孩子在舞蹈中享受快樂(lè)，埋下一顆藝術(shù)種子，生根發(fā)芽。通過(guò)這樣的大師課程，使舞蹈熱愛(ài)者在審美、性格和心靈上，都能夠有所收獲和成長(zhǎng)，這是“重芭藝培”開(kāi)展大師課的初心。
“重芭藝培”重視美育，以極具前瞻性、開(kāi)放性、可塑性的方式引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)芭蕾、熱愛(ài)芭蕾，充分拓展學(xué)員的成長(zhǎng)空間。這樣的培訓(xùn)理念，源于文藝院團(tuán)對(duì)藝術(shù)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律有著充分認(rèn)識(shí)，是文藝院團(tuán)在藝術(shù)普及培訓(xùn)教育方面的優(yōu)勢(shì)。相比之下，社會(huì)商業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在美育培養(yǎng)理念方面，還有較大的上升空間：一方面是缺乏穩(wěn)定的高水平專業(yè)藝術(shù)師資人才，另一方面則是追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的商業(yè)目的成為掣肘，增加了美育融入藝術(shù)培訓(xùn)課程的難度。
文藝院團(tuán)有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)藝術(shù)普及工作，弘揚(yáng)美育，引導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展。
二、科學(xué)訓(xùn)練是藝術(shù)培訓(xùn)的保障
任何一門藝術(shù)都有其內(nèi)在的藝術(shù)規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律、訓(xùn)練方法，是一門系統(tǒng)性的學(xué)科，這就要求在藝術(shù)培訓(xùn)中要掌握科學(xué)健康的訓(xùn)練方法。科學(xué)健康的芭蕾舞蹈學(xué)習(xí)，能夠在健美、塑形等方面對(duì)青少年成長(zhǎng)很大幫助。如果沒(méi)有科學(xué)健康的訓(xùn)練方法，可能會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成傷害。芭蕾舞在速度、方向、旋轉(zhuǎn)、跳躍、支撐等都有很高的要求，需要專業(yè)教師循序漸進(jìn)幫助學(xué)員提高，從基礎(chǔ)訓(xùn)練到高級(jí)訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師科學(xué)健康引導(dǎo)。青少年處于生理生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在培訓(xùn)過(guò)程中，就更需要專業(yè)教師的合理引導(dǎo)。
“重芭藝培”是重慶芭蕾舞團(tuán)旗下的培訓(xùn)品牌，在舞蹈培訓(xùn)的專業(yè)性上是毋庸置疑的，其任職教師均來(lái)自國(guó)內(nèi)專業(yè)芭蕾舞院校和芭蕾舞團(tuán)，擁有豐富的舞臺(tái)演出及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“重芭藝培”結(jié)合最新的芭蕾教學(xué)理念和各年齡段學(xué)員的特點(diǎn)創(chuàng)立了有重芭藝培特色的芭蕾舞教學(xué)體系，專業(yè)、系統(tǒng)的教學(xué)使課程的安全性和科學(xué)性得到保證。
另一方面，藝術(shù)培訓(xùn)在課程的設(shè)置上需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一整套系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性的課程規(guī)劃設(shè)計(jì)。當(dāng)前，通觀藝培市場(chǎng)，有很大一部分藝術(shù)培訓(xùn)在課程設(shè)置上有較為明顯的缺陷。如在教材的選擇上、教學(xué)方法上、教學(xué)進(jìn)程上都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，而主要由授課教師決定，有較大的隨意性。主要原因是師資力量薄弱，教師的流動(dòng)性較大，即便機(jī)構(gòu)在教學(xué)上試圖建立學(xué)科體系，但由于學(xué)科建設(shè)需要大量時(shí)間，耗費(fèi)大量精力，投入很大的經(jīng)濟(jì)成本，最終只能不了了之。而文藝院團(tuán)旗下的培訓(xùn)品牌具備藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)條件。首先，他們擁有一批舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)能力強(qiáng)的師資力量，其次教師的流動(dòng)性相對(duì)較小，有充分的時(shí)間精力去建立學(xué)科體系。
“重芭藝培”在培訓(xùn)中，采用世界先進(jìn)的教學(xué)方法，建立了自己的舞蹈教學(xué)課程體系，對(duì)不同年齡階段的學(xué)員，打造了不同的課程規(guī)劃，以適應(yīng)青少年不同階段成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。“重芭藝培”開(kāi)設(shè)了線上“少兒芭蕾公益課堂”系列課程，通過(guò)重慶有線電視導(dǎo)視頻道、“重芭藝培”公眾號(hào)對(duì)外發(fā)布，進(jìn)行線上教學(xué)、回課，建立芭蕾公益分享群、開(kāi)啟芭蕾打卡季等活動(dòng)，讓廣大青少年學(xué)生，疫情期間不停課，繼續(xù)徜徉在芭蕾藝術(shù)的海洋中。
三、興趣培養(yǎng)是藝術(shù)教育的動(dòng)力
興趣是最好的老師，只有建立濃厚的興趣，才能讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。“重芭藝培”為了讓大眾走近芭蕾，喜歡芭蕾，開(kāi)展了系列的親子活動(dòng)。如“《胡桃?jiàn)A子》主題親子舞會(huì)”活動(dòng)，為孩子們打開(kāi)了芭蕾童話的一扇大門，讓孩子們漫游舞劇中的童話時(shí)光，他們用星星燈、氣球、舞者、糕點(diǎn)、糖果裝點(diǎn)出了一個(gè)童話世界，仿佛置身糖果王國(guó)。《胡桃?jiàn)A子》中的王子和公主帶領(lǐng)小朋友們展開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的舞會(huì)，舞會(huì)結(jié)束后進(jìn)行芭蕾舞劇的賞析，分享芭蕾舞的一些知識(shí)。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，為兒童們打開(kāi)藝術(shù)大門，循循善誘引導(dǎo)孩子們對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
新時(shí)代藝術(shù)教育的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)給予孩子更多舞臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，這樣的展示才是真正將“快刀往石頭上磨”，不展、不演無(wú)法實(shí)現(xiàn)美育育人的效果。“重芭藝培”擁有豐富的舞臺(tái)資源，拓展學(xué)員藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)增加藝術(shù)表演的機(jī)會(huì)。如“2018年重芭藝培圣誕匯演”活動(dòng)，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)在國(guó)泰藝術(shù)中心為市民帶來(lái)一場(chǎng)精彩絕倫的表演；2019“與夢(mèng)共舞”年度芭蕾匯報(bào)演出，讓學(xué)員家長(zhǎng)能夠真切感受到學(xué)員的成長(zhǎng)和進(jìn)步；2021“舞動(dòng)山城”少兒芭蕾藝術(shù)節(jié)，以芭蕾500年發(fā)展史為脈絡(luò)，在光影璀璨的舞臺(tái)上，生動(dòng)地呈現(xiàn)不同時(shí)期、不同主題的芭蕾舞代表作，讓學(xué)員和家長(zhǎng)深入了解芭蕾文化，了解芭蕾的發(fā)展歷程。從專業(yè)教學(xué)到登臺(tái)演出，“重芭藝培”多維度、全方位提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，讓孩子沉浸在濃厚的藝術(shù)氛圍中，收獲藝術(shù)成長(zhǎng)的喜悅，增強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
“重芭藝培”在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，融入了芭蕾經(jīng)典劇目的介紹，了解經(jīng)典劇目歷史背景，學(xué)會(huì)塑造人物形象，最終參與到芭蕾舞劇的劇目展演中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。
“重芭藝培”走在了重慶藝術(shù)普及教育的前列，發(fā)揮了文藝院團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)了普及藝術(shù)的社會(huì)責(zé)任。“重芭藝培”藝術(shù)普及教育，也為藝術(shù)土壤的培育打下基礎(chǔ)，通過(guò)普及教育，建立觀眾社群文化，為院團(tuán)培養(yǎng)一批忠實(shí)“粉絲”，在滿足老百姓精神需求的同時(shí)，促進(jìn)了院團(tuán)觀眾的培育，實(shí)現(xiàn)了雙贏。此外，通過(guò)藝術(shù)普及培訓(xùn)，也為院團(tuán)的人才建設(shè)注入了新鮮活力，有利于院團(tuán)的人才梯隊(duì)建設(shè)。國(guó)有文藝院團(tuán)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，豐富藝術(shù)普及教育形式，拓展藝術(shù)普及教育的深度、廣度，發(fā)揮國(guó)有文藝院團(tuán)在藝術(shù)培訓(xùn)教育中的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)教育健康發(fā)展。
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